Špeciálna materská škola (ďalej len ŠMŠ) zaškoľuje deti so špeciálno-pedagogickými potrebami v poldennom alebo celodennom výchovno-vzdelávacom programe na základe žiadosti rodiča, odporúčania lekára, pedagóga bežnej materskej školy alebo  psychológa špeciálnopedagogickej poradne alebo pedagogicko - psychologickej poradne. Triedy sa otvárajú s počtom 10 detí  s narušenou komunikačnou schopnosťou a 6 detí v triede s autizmom.

Do špeciálnej materskej školy prijímame deti:

- od 3 – do 6 rokov, 
- so zdravotným znevýhodnením,
- a s autizmom (od roku 2005).

       V špeciálnej materskej škole pripravujeme deti so zdravotným znevýhodnením na život v intaktnej spoločnosti v súlade s ich osobitosťami a individuálnymi rozvojovými možnosťami. Podporujeme osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, telesnej, morálnej a estetickej. Rozvíjame ich kognitívne schopnosti, sebaobslužné, kultúrne, hygienické návyky, utvárame predpoklady na ďalšie vzdelávanie v škole. Rozvíjaním komunikačných schopností eliminujeme stupňovanie agresivity, instabilitu alebo  apatiu a nezáujem. Systematickou a cielenou logopedickou starostlivosťou – terapiou umožňujeme  dieťaťu  primeranú a účinnú cestu socializácie.  

 Logopedická starostlivosť je špecifická aktivita s cieľom odstrániť, prekonať alebo aspoň zredukovať narušenie komunikačnej schopnosti. Realizuje sa špecifickými metódami, zásadami, pedagogickými a logopedickými princípmi:

                             princíp relaxácie,

                             princíp komplexnosti,

                             princíp multisenzoriálneho pôsobenia,

                             princíp krátkodobého, ale častého cvičenia,

                             princíp vývinovosti.

 V edukačnom procese špeciálnej materskej školy rešpektujeme:

• rodinu dieťaťa predškolského veku,
• vývinové špecifiká – vývinové zvláštnosti a osobitosti dieťaťa predškolského veku,
• možnosti, predpoklady, schopnosti, zručnosti a vedomosti dieťaťa predškolského veku,
• individuálne potreby, záujmy a postoje dieťaťa predškolského veku,
• prirodzenú aktivitu a experimentovanie dieťaťa,
• špecifiká predškolskej výchovy a vzdelávania,
• činnostný, hrový charakter pedagogického procesu, vykonávaného prostredníctvom hier a výchovno-vzdelávacích činností.